STATUT
Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej we Włocławku
Postanowienia ogólne
§ 1
Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna, zwana dalej Poradnią, jest placówką oświatową. Mieści się we Włocławku, przy ul. Wojska Polskiego 27. Swoim działaniem obejmuje rejon miasta Włocławka. Ponadto w zakresie diagnozy, wydawania opinii i orzeczeń dla dzieci niewidomych i słabowidzących, niesłyszących i słabosłyszących oraz dla dzieci z autyzmem obejmuje rejon działania Włocławskiej Delegatury Kuratorium Oświaty w Bydgoszczy – zgodnie z porozumieniami zawartymi między organami prowadzącymi poradnie.
§2
Organem prowadzącym Poradnię jest Miasto Włocławek na prawach powiatu.
§3
Nadzór pedagogiczny nad Poradnią sprawuje Kujawsko-Pomorski Kurator Oświaty.
§4
Poradnia jest samorządową jednostką budżetową i prowadzi gospodarkę finansową na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
§5
Poradnia używa pieczęci prostokątnej o treści: Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna, ul. Wojska Polskiego 27, tel.(54) 232-59-18, 87-800 Włocławek.
§6
Poradnia jest placówką nieferyjną, działa w ciągu całego roku.
§7
Korzystanie z pomocy udzielanej przez Poradnię jest dobrowolne i nieodpłatne.
§8
Poradnia udziela dzieciom od momentu urodzenia i młodzieży pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz pomocy w wyborze kierunku kształcenia i zawodu, a także udziela rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej związanej z wychowaniem i kształceniem dzieci i młodzieży. Wspomaga przedszkola, szkoły i placówki w zakresie realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
§9
Korzystający z pomocy Poradni mają prawo do anonimowości, zachowania i poszanowania tajemnicy.
Zadania Poradni
§10
-
Diagnozowanie dzieci i młodzieży.
-
Udzielanie dzieciom i młodzieży oraz rodzicom bezpośredniej pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
-
Realizowanie zadań profilaktycznych oraz wspierających wychowawczą i edukacyjną funkcję przedszkola, szkoły i placówki, w tym wspieranie nauczycieli w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych.
-
Organizowanie i prowadzenie wspomagania przedszkoli, szkół i placówek w zakresie realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
Ad.1.
Diagnozowanie dzieci i młodzieży jest prowadzone w szczególności w celu określenia indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych dzieci i młodzieży, wyjaśnienia mechanizmów ich funkcjonowania w odniesieniu do zgłaszanego problemu oraz wskazania sposobu rozwiązania tego problemu.
Efektem diagnozowania dzieci i młodzieży jest w szczególności:
-
wydanie opinii;
-
wydanie orzeczenia o potrzebie: kształcenia specjalnego, zajęć rewalidacyjno-wychowawczych, indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego lub indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży;
-
objęcie dzieci i młodzieży albo dzieci i młodzieży oraz rodziców bezpośrednią pomocą psychologiczno-pedagogiczną;
-
wspomaganie nauczycieli w zakresie pracy z dziećmi i młodzieżą oraz rodzicami.
Ad.2
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana bezpośrednio dzieciom i młodzieży oraz rodzicom polega w szczególności na:
-
prowadzeniu terapii dzieci i młodzieży oraz ich rodzin;
-
udzielaniu wsparcia dzieciom i młodzieży wymagającym pomocy psychologiczno-pedagogicznej lub pomocy w wyborze kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;
-
udzielaniu pomocy rodzicom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych dzieci i młodzieży oraz w rozwiązywaniu problemów edukacyjnych i wychowawczych.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w szczególności w formie:
-
indywidualnych lub grupowych zajęć terapeutycznych dla dzieci i młodzieży;
-
terapii rodziny;
-
grup wsparcia;
-
prowadzenia mediacji;
-
interwencji kryzysowej;
-
warsztatów;
-
porad i konsultacji;
-
wykładów i prelekcji;
-
działalności informacyjno-szkoleniowej.
Ad.3
Realizowanie zadań profilaktycznych oraz wspierających wychowawczą i edukacyjną funkcję przedszkola, szkoły i placówki, w tym wspieranie nauczycieli w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych polega w szczególności na:
-
udzielaniu nauczycielom, wychowawcom grup wychowawczych lub specjalistom pomocy w:
-
rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci i młodzieży, w tym w rozpoznawaniu ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się u uczniów klas I–III szkoły podstawowej,
-
planowaniu i realizacji zadań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego,
-
rozwijaniu zainteresowań i uzdolnień uczniów;
-
współpracy z przedszkolami, szkołami i placówkami w udzielaniu i organizowaniu przez przedszkola, szkoły i placówki pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz opracowywaniu i realizowaniu indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych oraz indywidualnych programów zajęć rewalidacyjno-wychowawczych;
-
współpracy, na pisemny wniosek dyrektora przedszkola, szkoły lub placówki lub rodzica dziecka niepełnosprawnego albo pełnoletniego ucznia niepełnosprawnego, w określeniu niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dziecka niepełnosprawnego albo pełnoletniego ucznia niepełnosprawnego;
-
udzielaniu nauczycielom, wychowawcom grup wychowawczych lub specjalistom, o których mowa w § 5 ust. 2, pomocy w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych;
-
podejmowaniu działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży;
-
prowadzeniu edukacji dotyczącej ochrony zdrowia psychicznego wśród dzieci i młodzieży, rodziców i nauczycieli;
-
udzielaniu, we współpracy z placówkami doskonalenia nauczycieli i bibliotekami pedagogicznymi, wsparcia merytorycznego nauczycielom, wychowawcom grup wychowawczych i specjalistom, o których mowa w § 5 ust. 2.
Udzielanie nauczycielom, wychowawcom grup wychowawczych lub specjalistom pomocy realizowane jest w szczególności w formie:
-
porad i konsultacji;
-
udziału w spotkaniach odpowiednio nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i specjalistów;
-
udziału w zebraniach rad pedagogicznych;
-
warsztatów;
-
grup wsparcia;
-
wykładów i prelekcji;
-
prowadzenia mediacji;
-
interwencji kryzysowej;
-
działalności informacyjno-szkoleniowej;
§11
Poradnia realizuje zadania współdziałając z innymi poradniami, a także przedszkolami, szkołami i placówkami oraz organizacjami pozarządowymi i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo, pomoc dzieciom i młodzieży, rodzicom i nauczycielom.
Sposoby realizacji zadań
§12
-
Realizacja zadań Poradni oparta jest na działaniu zespołów:
-
zespół d/s pomocy uczniom z niepowodzeniami edukacyjnymi,
-
zespół d/s rozwoju małego dziecka,
-
zespół d/s terapii pedagogicznej,
-
zespół d/s opieki logopedycznej,
-
zespół d/s doradztwa edukacyjno – zawodowego,
-
zespół d/s profilaktyki,
-
zespół d/s pomocy rodzinie,
-
zespół d/s wspierania zdolności dzieci i młodzieży,
-
zespół ds. promocji Poradni.
-
-
Pracę poszczególnych zespołów koordynują osoby wybrane spośród członków Rady Pedagogicznej na początku każdego roku szkolnego.
-
Zespoły te wykonują następujące zadania:
-
-
zespół d/s pomocy uczniom z niepowodzeniami edukacyjnymi:
-
-
diagnozuje poziom rozwoju, potrzeby i możliwości oraz ograniczenia uwarunkowane wszelkiego typu niepełnosprawnościami, a także zaburzenia rozwojowe i zachowania dysfunkcyjne u dzieci i młodzieży,
-
udziela pomocy dzieciom i młodzieży, odpowiednio do ich potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych,
-
rozpoznaje trudności adaptacyjne dzieci i młodzieży związane z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego celem zapobiegania ich negatywnym następstwom,
-
udziela pomocy rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień dzieci i młodzieży,
-
współpracuje ze szkołami i placówkami w rozpoznawaniu u uczniów specyficznych trudności w uczeniu się, w tym wystąpieniu ryzyka specyficznych trudności w uczeniu się,
-
współpracuje z przedszkolami, szkołami i placówkami przy opracowywaniu i realizowaniu indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych oraz planów działań wspierających,
-
wspomaga wychowawczą i edukacyjną funkcję rodziny udzielając porad psychologiczno – pedagogicznych,
-
wspomaga wychowawczą i edukacyjną funkcję placówek, udziela nauczycielom pomocy w rozwiązywaniu problemów dydaktyczno-wychowawczych.
-
-
zespół d/s rozwoju małego dziecka:
-
-
przeprowadza interdyscyplinarną diagnozę małych dzieci od 0 do 6 roku życia,
-
prowadzi kompleksowe działania terapeutyczne mające na celu wspieranie rozwoju małych dzieci,
-
prowadzi psychoedukację i udziela wsparcia rodzicom w przezwyciężaniu zaburzeń rozwojowych ich dzieci,
-
prowadzi profilaktykę zaburzeń rozwojowych małych dzieci poprzez współpracę ze żłobkami, przedszkolami, szkołami i placówkami oraz organizacjami pozarządowymi i innymi podmiotami świadczącymi opiekę, poradnictwo i pomoc małym dzieciom i ich rodzicom,
-
prowadzi działalność psychoedukacyjną wśród nauczycieli i pracowników placówek świadczących pomoc małym dzieciom.
-
-
zespół d/s terapii pedagogicznej:
-
-
prowadzi indywidualne i zespołowe zajęcia terapeutyczne dla dzieci i młodzieży ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi poprzez:
-
zajęcia korekcyjno – kompensacyjne dla dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym z deficytami funkcji percepcyjno – motorycznych,
-
zajęcia dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się (z dysleksją, dysortografia, dysgrafią, dyskalkulią),
-
zajęcia dla uczniów z innymi dysfunkcjami rozwojowymi: niesłyszących, słabo słyszących, niewidomych, słabo widzących, z autyzmem, z zaburzeniami rozwoju ruchowego, z deficytami uwagi;
-
-
prowadzi profilaktykę trudności edukacyjnych poprzez działalność informacyjno – szkoleniową rodziców i nauczycieli;
-
wspiera nauczycieli przedszkoli, szkół, placówek w zakresie organizowania i udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla dzieci i młodzieży ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi,
-
współpracuje z nauczycielami przedszkoli, szkół, placówek przy opracowywaniu i realizowaniu indywidualnych programów edukacyjno – terapeutycznych oraz planów działań wspierających,
-
współpracuje z placówkami doskonalenia nauczycieli na rzecz działalności informacyjno – szkoleniowej nauczycieli,
-
prowadzi działalność edukacyjno – informacyjną w szkołach, przedszkolach i placówkach mającą na celu rozwijanie świadomości rodziców w zakresie wspierania rozwoju dziecka, dostrzegania jego trudności edukacyjnych,
-
współpracuje z innymi instytucjami, stowarzyszeniami działającymi na rzecz dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
-
-
zespół d/s opieki logopedycznej:
-
-
prowadzi diagnozę logopedyczną dzieci i młodzieży,
-
prowadzi indywidualne i zespołowe zajęcia z dziećmi i młodzieżą z wadami wymowy oraz zaburzeniami komunikacji językowej, poprzez:
-
zajęcia logopedyczne na terenie Poradni i przedszkoli,
-
zajęcia dla dzieci i młodzieży jąkających się,
-
psychostymulacja dla dzieci z opóźnionym rozwojem mowy,
-
zajęcia dla uczniów z dysfunkcjami sprzężonymi (zaburzenia mowy wraz z innymi zaburzeniami),
-
-
wspiera nauczycieli, w tym logopedów, w przedszkolach, szkołach, placówkach w zakresie organizowania pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla dzieci i młodzieży z wadami wymowy i trudnościami w komunikacji językowej,
-
prowadzi działalność profilaktyczną w zakresie trudności językowych dzieci dla ich rodziców i nauczycieli,
-
prowadzi działalność informacyjno-szkoleniową w przedszkolach, szkołach, placówkach, mającą na celu podnoszenie świadomości nauczycieli, rodziców, opiekunów w zakresie wspierania rozwoju mowy dziecka,
-
współpracuje z innymi instytucjami i stowarzyszeniami świadczącymi pomoc dzieciom, młodzieży z wadami wymowy, problemami w komunikacji językowej oraz ich rodzicom.
-
-
zespół d/s doradztwa edukacyjno – zawodowego:
-
-
udziela porad i prowadzi badania indywidualne młodzieży w celu określenia ich predyspozycji zawodowych,
-
udziela porad i prowadzi badania indywidualne młodzieży z problemami zdrowotnymi, celem ukierunkowania ich drogi zawodowej,
-
prowadzi zajęcia warsztatowe w szkołach dla uczniów szkół podstawowych i ponadpodstawowych, przygotowujące do świadomego planowania kariery zawodowej,
-
prowadzi spotkania z uczniami, rodzicami i nauczycielami w szkołach i placówkach dotyczące zagadnień związanych z doradztwem edukacyjno-zawodowym,
-
prowadzi spotkania z uczniami, rodzicami i nauczycielami w szkołach i placówkach dotyczące zagadnień związanych ze skutecznym uczeniem się i podnoszeniem motywacji do osiągnięć,
-
organizuje imprezy masowe dla uczniów szkół podstawowych i ponadpodstawowych, aktywizujące młodzież w planowaniu kariery zawodowej,
-
współpracuje z innymi instytucjami zajmującymi się doradztwem zawodowym,
-
gromadzi i udostępnia młodzieży, rodzicom i nauczycielom informacje o zawodach i możliwościach kształcenia się.
-
-
zespół d/s profilaktyki:
-
-
wspomaga indywidualny rozwój poznawczo – emocjonalno – społeczny dzieci i młodzieży niedostosowanej społecznie oraz zagrożonej niedostosowaniem społecznym,
-
prowadzi zajęcia warsztatowe dla dzieci i młodzieży kształtujące umiejętności interpersonalne, w tym zajęcia adaptacyjno – integracyjne, interwencyjne i inne w zależności od potrzeb,
-
prowadzi działalność edukacyjną i warsztatową z zakresu uzależnień dla dzieci, młodzieży i rodziców,
-
udziela indywidualnej pomocy młodzieży uzależnionej oraz zagrożonej uzależnieniem oraz ich rodzinom,
-
prowadzi indywidualną pomoc dzieciom i młodzieży w sytuacjach kryzysowych lub traumatycznych,
-
prowadzi edukację dotyczącą ochrony zdrowia psychicznego wśród dzieci i młodzieży, rodziców i nauczycieli,
-
prowadzi zajęcia warsztatowe dla rodziców dotyczących prawidłowych oddziaływań wychowawczych,
-
prowadzi grupy wsparcia dla dzieci, młodzieży, rodziców i nauczycieli,
-
prowadzi zajęcia integracyjno – adaptacyjne w klasach, w których uczą się dzieci i młodzież z innych kultur lub mające trudności adaptacyjne w nowym środowisku,
-
wspomaga wychowawczą funkcję przedszkoli, szkół i placówek, służy pomocą nauczycielom w zakresie rozwiązywania bieżących problemów wychowawczych,
-
współpracuje ze szkołami w zakresie realizacji programów wychowawczych,
-
wspiera nauczycieli i wychowawców w udzielaniu i organizowaniu przez przedszkola, szkoły i placówki pomocy psychologiczno – pedagogicznej,
-
prowadzi działalność informacyjno – szkoleniową dla rodziców i nauczycieli poprzez konsultacje, zajęcia warsztatowe, pogadanki, prelekcje i szkolenia,
-
współpracuje z innymi poradniami, placówkami, organizacjami pozarządowymi i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc wychowawczą dla rodziców, nauczycieli.
-
-
zespół d/s pomocy rodzinie:
-
-
prowadzi terapię dzieci, młodzieży i rodziców w zależności od rozpoznanych potrzeb,
-
udziela psychologicznego wsparcia rodzinom z trudnościami adaptacyjnymi związanymi z różnicami kulturowymi lub uczniom zmieniającym środowisko edukacyjne,
-
prowadzi działania wspomagające wychowawczą i edukacyjną funkcję rodziny,
-
wspomaga wychowawczą i edukacyjną funkcję przedszkoli, szkół, placówek, w tym udziela nauczycielom i opiekunom pomocy w rozwiązywaniu problemów wychowawczych,
-
współpracuje z instytucjami i organizacjami wspierającymi rodzinę,
-
organizuje profesjonalne poradnictwo dla nauczycieli, wychowawców, pedagogów szkolnych,
-
w zależności od potrzeb bierze udział w pracach szkolnych zespołów problemowych, które planują pomoc psychologiczno – pedagogiczną dla ucznia na terenie placówki.
-
-
zespół d/s wspierania zdolności dzieci i młodzieży:
-
-
udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom szczególnie uzdolnionym w formie diagnozy psychologiczno – pedagogicznej ich rozwoju poznawczego i społeczno-emocjonalnego,
-
prowadzi zajęcia grupowe dla dzieci i młodzieży na różnych etapach edukacji, rozwijające uzdolnienia, trenujące ich myślenie twórcze i rozwijające inteligencję emocjonalną,
-
współpracuje z doradcami zawodowymi w zakresie kierowania edukacją dziecka zdolnego,
-
udziela pomocy psychologiczno – pedagogicznej rodzicom i nauczycielom uczniów szczególnie uzdolnionym w formie zajęć psychoedukacyjnych, warsztatów, szkoleń, porad, konsultacji.
-
-
Zespół ds. promocji Poradni :
-
– przygotowanie tekstów i relacji fotograficznych dla potrzeb rozwoju strony internetowej placówki oraz zamieszczania aktualności na Facebook,
– nadzór nad treściami zamieszczanymi na ewentualnych plakatach,
– współpraca w zakresie wykonywanych zadań z Radą Pedagogiczną Poradni oraz Urzędem Miasta Włocławek
§13
-
Dzieci i młodzież oraz ich rodzice/opiekunowie prawni mogą uzyskać opinię Poradni w sprawach związanych z kształceniem i wychowaniem dzieci i młodzieży.
-
Poradnia wydaje opinie na pisemny wniosek rodziców/opiekunów prawnych albo pełnoletniego ucznia, którego dotyczy opinia.
-
Opinię podpisują specjaliści, którzy ją sporządzili oraz dyrektor Poradni.
-
Dzieci i młodzież oraz ich rodzice/opiekunowie prawni mogą uzyskać informację o wynikach diagnozy przeprowadzonej w Poradni. Informację wydaje się na pisemny wniosek rodziców/opiekunów prawnych albo pełnoletniego ucznia, którego dotyczy informacja.
§14
-
W Poradni są organizowane i działają zespoły orzekające, które wydają orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych, o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, o potrzebie indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży oraz opinie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka.
-
Szczegółowe zasady działania zespołów orzekających regulują odrębne przepisy.
§15
Z dniem 1 września 2022r. nauczyciele Poradni realizują nowy obowiązek wynikający z treści art. 42 ust. 2f Karty Nauczyciela, tj. dostępność w placówce w wymiarze 1 godziny tygodniowo.
§16
-
Dyrektor placówki zawiesza zajęcia w Poradni, na czas oznaczony, w razie wystąpienia na danym terenie:
-
zagrożenia bezpieczeństwa dzieci/młodzieży w związku z organizacją i przebiegiem imprez ogólnopolskich lub międzynarodowych,
-
temperatury zewnętrznej lub w pomieszczeniach, w których są prowadzone zajęcia z dziećmi/młodzieżą, zagrażającej zdrowiu dzieci/młodzieży,
-
zagrożenia związanego z sytuacją epidemiologiczną,
-
nadzwyczajnego zdarzenia zagrażającego bezpieczeństwu lub zdrowiu dzieci/młodzieży innego niż określone w pkt 1–3 – w przypadkach i trybie określonych w odrębnych przepisach.
-
W przypadku zawieszenia zajęć, o którym mowa w ust. 1, na okres powyżej dwóch dni dyrektor Poradni organizuje dla dzieci/młodzieży zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość. Zajęcia te są organizowane nie później niż od trzeciego dnia zawieszenia zajęć, o którym mowa w ust. 1.
-
Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, o których mowa w ust. 2, są realizowane:
-
z wykorzystaniem narzędzia informatycznego lub
-
z wykorzystaniem środków komunikacji elektronicznej zapewniających wymianę informacji między nauczycielem, uczniami/dziećmi i ich rodzicami, lub
-
przez podejmowanie przez uczniów/dzieci aktywności określonych przez nauczyciela potwierdzających zapoznanie się ze wskazanym materiałem lub wykonanie określonych działań, lub
-
w inny sposób niż określone w pkt 1–3, umożliwiający kontynuowanie procesu
kształcenia i wychowania.
-
O sposobie lub sposobach realizacji zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, o których mowa w ust. 2, dyrektor Poradni informuje organ prowadzący i organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
-
W szczególnie uzasadnionych przypadkach dyrektor Poradni za zgodą organu prowadzącego i po uzyskaniu pozytywnej opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny, może odstąpić od organizowania dla uczniów/dzieci i ich rodziców zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, o których mowa w ust. 2.
-
Dyrektor Poradni określa szczegółową organizację zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, w tym:
-
technologie informacyjno-komunikacyjne wykorzystywane przez nauczycieli do realizacji tych zajęć: aplikacja Teams
-
sposób przekazywania uczniom materiałów niezbędnych do realizacji tych zajęć: aplikacja Teams, e-mail, Messenger, kontakt telefoniczny
-
uwzględniając warunki bezpiecznego uczestnictwa uczniów w tych zajęciach stosuje się:
-
łączenie przemienne kształcenia (diagnozy/terapii) z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia,
-
uwzględnianie konieczności poszanowania sfery uczniów/dzieci, rodziców,
-
warunki techniczne i oprogramowanie sprzętu służącego do nauki
-
potwierdzenie uczestnictwa w zajęciach poprzez informację ustną lub zgłoszenie pisemne na aplikacji, komunikatorze
§17
Organa Poradni
Organami Poradni są:
-
Dyrektor Poradni,
-
Rada Pedagogiczna.
Dyrektor Poradni
§ 18
-
Kieruje działalnością Poradni i reprezentuje ją na zewnątrz.
-
Podstawowy zakres uprawnień i obowiązków dyrektora, który kieruje, sprawuje nadzór i ponosi odpowiedzialność za działalność Poradni a w szczególności:
-
jest odpowiedzialny za racjonalne planowanie i właściwą organizację pracy placówki,
-
dysponuje środkami przewidzianymi w planie finansowym placówki i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także organizuje administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę placówki,
-
sprawuje nadzór pedagogiczny,
-
kieruje pracami Rady Pedagogicznej jako jej Przewodniczący,
-
powołuje zespoły orzekające,
-
wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczegółowych.
-
Postanowienia dyrektora dotyczące bieżącej działalności Poradni wpisywane są do Księgi Zarządzeń.
-
Dyrektor jest pracodawcą dla pracowników zatrudnionych w Poradni i decyduje w sprawach:
-
zatrudnienia i zwalniania pracowników Poradni,
-
przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych pracownikom Poradni w oparciu o Kartę Nauczyciela i Kodeks Pracy,
-
występowania z wnioskami w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników.
-
Dyrektor Poradni zobowiązany jest do zapewnienia pracownikom bezpiecznych i higienicznych warunków pracy zgodnie z Ustawą Kodeks Pracy.
-
Dyrektor, za zgodą organu prowadzącego Poradnię, utworzyć stanowisko wicedyrektora lub stanowiska wicedyrektorów oraz, w zależności od potrzeb, inne stanowiska kierownicze.
-
Szczegółowy zakres obowiązków wicedyrektora określa dyrektor Poradni.
-
Dyrektor Poradni w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z Radą Pedagogiczną, związkami zawodowymi oraz instytucjami środowiska lokalnego.
§ 19
Podstawowy zakres uprawnień i obowiązków wicedyrektora Poradni:
-
wspólnie z dyrektorem planuje i realizuje nadzór pedagogiczny w Poradni,
-
podpisuje dokumentację związaną z podstawową działalnością Poradni,
-
bierze udział w podstawowej działalności Poradni,
-
podczas każdej nieobecności dyrektora reprezentuje Poradnię i podejmuje wszystkie decyzje dotyczące sytuacji bieżących placówki, zabezpieczając jej właściwe funkcjonowanie i informuje niezwłocznie dyrektora Poradni o podjętych decyzjach, a jeżeli jest to niemożliwe –informuje organ prowadzący Poradnię.
Rada Pedagogiczna
§ 20
-
Rada Pedagogiczna jest organem kolegialnym Poradni.
-
W skład Rady Pedagogicznej wchodzą:
-
dyrektor Poradni – jako przewodniczący,
-
nauczyciele – bez względu na sposób zatrudnienia.
-
-
Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
-
zatwierdzenie planu pracy placówki,
-
podejmowanie uchwał m.in. w sprawach doskonalenia systemu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w placówce i środowisku,
-
ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego pracowników pedagogicznych.
-
Do kompetencji opiniodawczych Rady Pedagogicznej należy:
-
organizacja pracy Poradni, w tym tygodniowy rozkład zajęć pracowników pedagogicznych,
-
projekt planu finansowego Poradni,
-
wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom nagród, odznaczeń i wyróżnień,
-
propozycje dyrektora placówki w sprawach przydziału pracownikom pedagogicznym stałych prac i zadań w ramach zasadniczego wynagrodzenia oraz dodatkowo płatnych zajęć i godzin ponadwymiarowych.
-
Rada Pedagogiczna ma prawo podejmowania wniosków dotyczących podnoszenia jakości i usprawniania organizacji pracy Poradni.
-
Ponadto Rada Pedagogiczna:
-
przygotowuje i uchwala projekt Statutu Poradni albo jego zmiany,
-
ustala samodzielnie Regulamin swojej działalności w oparciu o obowiązujące akty prawne.
- Rada pedagogiczna w szczególnie uzasadnionych przypadkach może wystąpić z wnioskiem o odwołanie z funkcji dyrektora Poradni.
§ 21
Zasady współpracy dyrektora z Radą Pedagogiczną
-
Dyrektor zobowiązany jest do:
-
realizacji uchwał Rady podjętych w ramach jej kompetencji,
-
wstrzymania wykonania uchwały Rady Pedagogicznej, jeżeli stwierdzi, że jest ona niezgodna z przepisami prawa; o fakcie wstrzymania wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący Poradnię,
-
zapoznawania Rady Pedagogicznej z obowiązującymi przepisami prawa dotyczącymi oświaty oraz omawiania sposobu ich realizacji,
-
dbania o autorytet Rady, ochrony praw i godności pracowników Poradni,
-
motywowania pracowników pedagogicznych do twórczej pracy i podnoszenia kwalifikacji zawodowych,
-
tworzenia atmosfery życzliwości i zgodnego współdziałania wszystkich członków Rady Pedagogicznej.
-
-
Członkowie Rady Pedagogicznej zobowiązani są do:
-
realizacji zadań statutowych Poradni oraz zadań zleconych przez dyrektora zgodnie z przydzielonym zakresem obowiązków,
-
znajomości prawa oświatowego i jego respektowania,
-
zgodnej, wzajemnej współpracy, współtworzenia atmosfery życzliwości i koleżeństwa w pracy,
-
dbania o autorytet Rady,
-
podejmowania działań na rzecz rozwoju własnego i placówki.
-
W przypadku wystąpienia sytuacji konfliktowej:
-
dyrektor przeprowadza rozmowę z pracownikami, których konflikt dotyczy, w celu wyjaśnienia sprawy i rozwiązania konfliktu,
-
w przypadku kiedy konflikt dotyczy relacji pracownik – dyrektor rozmowę wyjaśniającą prowadzi jeden z wicedyrektorów,
-
w wyjątkowych sytuacjach, uzasadnionych zakresem lub natężeniem konfliktu, na wniosek dyrektora lub pracownika polubowne rozwiązanie konfliktu może zostać powierzone zespołowi koleżeńskiemu,
-
zespół koleżeński (dwuosobowy) wyłania Rada Pedagogiczna w tajnym głosowaniu na okres jednego roku,
-
strony konfliktu są uprawnione do korzystania z innych praw obywatelskich w sytuacjach, gdy rozwiązanie polubowne nie jest możliwe wewnątrz Poradni lub nie satysfakcjonuje jednej ze stron konfliktu,
-
powyższa procedura nie obowiązuje w przypadku spraw porządkowo – dyscyplinarnych, uregulowanych przepisami prawa – Karta Nauczyciela, Kodeks Pracy.
Pracownicy Poradni
§ 22
-
Poradnia realizuje zadania przy pomocy specjalistów: psychologów, pedagogów, logopedów, doradców zawodowych.
-
Zadania Poradni, w zależności od potrzeb, mogą być realizowane również przy pomocy innych specjalistów, w szczególności lekarzy.
-
Specjaliści realizują zadania Poradni również poza Poradnią, w szczególności w przedszkolach, szkołach i placówkach oraz środowisku rodzinnym dzieci i młodzieży.
-
Zadania specjalistów realizowane poza Poradnią obejmują w szczególności:
-
udzielanie nauczycielom, wychowawcom grup wychowawczych lub specjalistom pomocy w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych
-
warsztaty i szkolenia dla rodziców, nauczycieli i wychowawców;
-
zajęcia warsztatowe dla dzieci i młodzieży;
-
porady i konsultacje dla uczniów, rodziców, nauczycieli i wychowawców;
-
pracę w punktach konsultacyjnych;
-
badania przesiewowe;
-
badania diagnostyczne;
-
udział w zespołach ds. okresowej oceny sytuacji dziecka w placówkach.
-
Pracownik pedagogiczny Poradni ma prawo do samodzielnego doboru metod i organizowania własnego warsztatu pracy.
-
Poradnia zatrudnia pracowników administracji i obsługi.
-
Pracowników administracji zatrudnia się na stanowiskach: samodzielni referenci i referenci oraz specjalista ds. BHP.
-
Do zadań samodzielnego referenta oraz referenta należy obsługa administracyjno-biurowa placówki, w tym kadry.
-
Do zadań specjalisty ds. BHP należy w szczególności obsługa placówki w prowadzeniu spraw związanych z bezpieczeństwem i higieną pracy.
-
W Poradni zatrudnia się również pracowników obsługi, których zadaniem jest wykonywanie bieżących prac techniczno-porządkowych.
-
Szczegółowe zadania pracowników administracji i obsługi określają zakresy czynności.
-
Wszyscy pracownicy Poradni zobowiązani są do:
-
zgodnej, wzajemnej współpracy, współtworzenia atmosfery życzliwości i koleżeństwa w pracy,
-
dbania o autorytet Poradni,
-
przestrzegania przepisów BHP
-
ochrony danych osobowych osób korzystających z pomocy Poradni,
-
realizacji zadań statutowych Poradni oraz zadań zleconych przez dyrektora zgodnie z przydzielonym zakresem obowiązków.
§ 23
Szczegółową organizację pracy Poradni w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny, opracowany przez dyrektora najpóźniej do 30 kwietnia każdego roku na podstawie planu pracy oraz planu finansowego placówki. Arkusz organizacyjny Poradni zatwierdza organ prowadzący Poradnię.
§ 24
Prawa i obowiązki pracowników Poradni określa wewnętrzny Regulamin Pracy Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej we Włocławku, opracowany zgodnie z Ustawą Karta Nauczyciela i Ustawą Kodeks Pracy.
§ 25
W Poradni mogą działać stowarzyszenia i organizacje, których celem statutowym jest wzbogacenie działalności psychologiczno-pedagogicznej.
§ 26
Pomoc dzieciom i młodzieży może być udzielana w Poradni także przez wolontariuszy, którzy wspierają realizację zadań z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej świadczonej przez Poradnię.
§ 27
Poradnia współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w organizacji praktyk pedagogicznych.
§ 28
Poradnia prowadzi następującą dokumentację:
-
Roczny Plan Pracy Poradni.
-
Tygodniowy rozkład zajęć pracowników Poradni.
-
Rejestr wydanych opinii.
-
Rejestr wydanych orzeczeń.
-
Rejestr wydanych informacji o wynikach diagnozy.
-
Karty indywidualne badanych dzieci i młodzieży.
-
Dokumentację prowadzonych zajęć terapeutycznych.
-
Dzienniki pracy pracowników pedagogicznych Poradni.
-
Księgę posiedzeń zespołów orzekających.
-
Księgę Zarządzeń Wewnętrznych Dyrektora Poradni.
-
Księgę protokołów posiedzeń Rady Pedagogicznej.
-
Inną dokumentację zgodną z odrębnymi przepisami.
§ 29
Traci moc Statut Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej we Włocławku z dnia 19.11.2019 r.
Przyjęto Uchwałą Nr 1/2022-2023 Rady Pedagogicznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej we Włocławku w dniu 07.10.2022r.